अधिक महत्वपूर्ण, इस अध्ययन के साक्ष्य यह भी बताते हैं कि उच्च उपलब्धि वाले विद्यालयों के प्रधानाचार्य निम्न उपलब्धि वाले विद्यालयों के प्रधानाध्यापकों की तुलना में बहुत अधिक डिग्री तक शिक्षा से संबंधित गतिविधियों पर जोर देते हैं और संलग्न होते हैं। वे गतिविधियाँ, जिनकी पहचान की जाती है और उन पर विस्तार से चर्चा की जाती है, इस विचार को पुष्ट करती हैं कि शैली के बजाय एक प्रधानाध्यापक का व्यवहार एक निर्देशात्मक नेता होने का प्राथमिक कारक है।
छात्र लाभ स्कोर के आधार पर)। स्कूल के लक्ष्यों और प्रिंसिपल के निर्देशात्मक नेतृत्व के बारे में डेटा इन कारकों के स्टाफ की धारणा को मापने के लिए डिज़ाइन किए गए प्रश्नावली के जवाबों पर आधारित थे।